2016年7月，創(chuàng)智匯德（北京）科技發(fā)展公司推出了第一期“創(chuàng)智學(xué)院--雙創(chuàng)課程體系及雙創(chuàng)教研平臺(tái)”體驗(yàn)活動(dòng)中，有300多教師參與。該課程體系和教研平臺(tái)得到了教師們的普遍認(rèn)可與歡迎，特別是在北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央民族大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等高校的實(shí)際應(yīng)用中得到師生的一致好評(píng)。同時(shí)，該系統(tǒng)也應(yīng)用于創(chuàng)智匯德暑期開展的近千名雙創(chuàng)教師網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)培訓(xùn)，效果顯著。
為了回饋各高校對創(chuàng)智匯德的支持與認(rèn)可，現(xiàn)推出第二期升級(jí)版的體驗(yàn)活動(dòng)。本次將開放8個(gè)教學(xué)單元的部分教學(xué)模塊，同時(shí)，教學(xué)課件與教學(xué)視頻均進(jìn)行了升級(jí)。
“創(chuàng)智學(xué)院--雙創(chuàng)課程體系及雙創(chuàng)教研平臺(tái)”是以高校為服務(wù)對象，采用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，以及云計(jì)算和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的技術(shù)手段，通過課程規(guī)劃、教學(xué)資源管理、教學(xué)模塊與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、作業(yè)管理、積分與成績管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)互動(dòng)、E-learning應(yīng)用、資源共享、創(chuàng)業(yè)交流等服務(wù)內(nèi)容，滿足各高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、構(gòu)建雙創(chuàng)教育與人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)等的多元化需求。通過該平臺(tái)，高?？缮瑟?dú)屬本院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源、課程體系與考核評(píng)價(jià)體系，可以對創(chuàng)業(yè)學(xué)院的建設(shè)起到核心支撐作用。
“創(chuàng)智學(xué)院--雙創(chuàng)課程體系及雙創(chuàng)教研平臺(tái)”旨在構(gòu)建具有校本特色的“專業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)+創(chuàng)新思維+職業(yè)技能+創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)”五位一體的雙創(chuàng)教育模式，內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，推動(dòng)高校構(gòu)建完整的雙創(chuàng)教育體系和人才培養(yǎng)模式的改革。
該課程與平臺(tái)的特點(diǎn)是：-
以教育部有關(guān)雙創(chuàng)教育的教學(xué)要求為大綱，借鑒百森、斯坦福、MIT等國外高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的先進(jìn)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念。
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平臺(tái)內(nèi)置教學(xué)資源不少于14個(gè)教學(xué)單元，不少于60個(gè)教學(xué)模塊（含課件），不少于60個(gè)E-learning原創(chuàng)教學(xué)視頻，不少于150道開放式課程作業(yè)。平臺(tái)教學(xué)資源實(shí)施周更新服務(wù)，保證所有教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和先進(jìn)性。
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教師可根據(jù)本校特點(diǎn)，應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行課程的整體規(guī)劃和教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，生成具有學(xué)科特色和教師風(fēng)格的個(gè)性化教學(xué)方案。
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平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的精細(xì)化應(yīng)用管理與教學(xué)的靈活設(shè)置，從教學(xué)階段、教學(xué)單元、教學(xué)模塊、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)要素等五個(gè)層面充分細(xì)化，教師可在各個(gè)層面進(jìn)行靈活設(shè)置。
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系統(tǒng)內(nèi)置積分式課程考核體系，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)滿足各種課程開設(shè)方式的教學(xué)考核。
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系統(tǒng)對接學(xué)生端移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，打破課程教學(xué)的時(shí)空范圍，學(xué)生可隨時(shí)關(guān)注創(chuàng)業(yè)信息，隨時(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，隨時(shí)鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。
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