“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已成為國(guó)家層面上的發(fā)展戰(zhàn)略。在“眾創(chuàng)”的大背景下，各高校均在遵循國(guó)家要求，結(jié)合自身實(shí)際，積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面的研究和實(shí)踐。
在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，有些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者認(rèn)為大學(xué)生在校期間不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件，若投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，既出不了成效，又耽誤了學(xué)業(yè)。這種觀念使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作表面上熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上鮮有成效。
創(chuàng)新緣于實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)新更是如此。方法手段、理論知識(shí)、發(fā)現(xiàn)發(fā)明、工藝流程和技術(shù)技能等方面，均可進(jìn)行創(chuàng)新。國(guó)家和社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企深度合作，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)空間、項(xiàng)目、資金等方面，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)或個(gè)人可以很便捷地獲取幫扶。因此，作為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者，要不折不扣地貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的精神和要求，要高度重視、統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做實(shí)、做好。
培育創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐均是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使課上課下、線上線下、理論和實(shí)際緊密結(jié)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的進(jìn)程中，幫助、指導(dǎo)學(xué)生正確分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和意愿，有針對(duì)性地給予教育、幫助和服務(wù)。對(duì)于適于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，我們要有效教育、引領(lǐng)，切實(shí)給予創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需要的幫助和服務(wù)，使其努力在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中有所作為。
高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、科研工作、校園文化建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐等高度關(guān)聯(lián)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主渠道之一。高校要結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和話語(yǔ)體系，建設(shè)校本化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。高?？梢韵到y(tǒng)規(guī)劃，組織校內(nèi)教師、校外專家學(xué)者、優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人來(lái)校為不同年級(jí)的學(xué)生舉辦系列專題講座。職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效措施。健全的制度是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。
理順機(jī)制，避免多頭管理
多數(shù)高校目前急需理順創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的機(jī)制。有的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作由科研處管理，而在有的高校，該項(xiàng)工作則由教務(wù)處管理，還有高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作由學(xué)生處或校團(tuán)委管理，等等。基于對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制運(yùn)行狀況的觀察，較為有效的管理機(jī)制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務(wù)。
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