為更好開展地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，于2018年11月24日在首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心，組織開展了首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)課程。本次課程由創(chuàng)智匯德（北京）科技發(fā)展有限公司雙創(chuàng)教育專家謝強(qiáng)老師講授，課程采用了創(chuàng)智匯德創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)。使同學(xué)們在模擬的校園環(huán)境與社會環(huán)境下，體驗如何在自我成長的同時，完成創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、分析信息、捕捉機(jī)會、創(chuàng)新思維、挖掘項目、組建團(tuán)隊、整合資源、撰寫B(tài)P和模擬路演的全過程。
課程全程采用分組互動教學(xué)的方式，學(xué)生通過手機(jī)移動端登錄到系統(tǒng)，完成教學(xué)分組和模擬專業(yè)角色與社會角色。課程由創(chuàng)新的激發(fā)開始，讓學(xué)生們了解當(dāng)下的各類發(fā)展趨勢，并結(jié)合專業(yè)特色與個人喜好，在未來從情境下思考發(fā)展中的問題與機(jī)會，形成項目IDEA。在這個過程中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、向伙伴學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中感悟、在交流中分享、在傾聽中提煉、在互動中提高。
在學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)的基礎(chǔ)上，各小組都形成了幾個初步的項目IDEA，同學(xué)們學(xué)習(xí)雙創(chuàng)積極性得到了充分的激活。沙盤推演也將向著完善項目IDEA的方向展開。
在沙盤推演中，學(xué)生以校期間的生活學(xué)習(xí)為背景，通過物理沙盤和電子沙盤相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，通過100多項的任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生認(rèn)識并體驗到知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、社會資源、資金，以及自我管理能力在個體發(fā)展與創(chuàng)業(yè)0—1中的重要性。學(xué)生們紛紛表示很過癮、很燒腦！
學(xué)生們在任務(wù)驅(qū)動下，需要審慎選擇，隨時做出自己的成長決策，還要進(jìn)行學(xué)生個體之間的溝通與競爭，以及小組之間的競爭。過程中還要不斷分析市場信息、捕捉有價值的創(chuàng)業(yè)資源，思考與挖掘創(chuàng)業(yè)項目，推動對之前的項目IDEA不斷進(jìn)行可操作性的完善。
經(jīng)過了6個階段的沙盤推演后，學(xué)生根據(jù)彼此的成長狀況和資源狀況，組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，在系統(tǒng)和老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書PPT。同學(xué)們分工合作，均能在規(guī)定時間內(nèi)完成BP的撰寫，體現(xiàn)了學(xué)生們良好的合作意識與團(tuán)隊精神。
模擬路演是沙盤實(shí)訓(xùn)的最后一個環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)，全班同學(xué)對路演的小組進(jìn)行結(jié)構(gòu)化評分，并通過社會角色扮演進(jìn)行項目答辯。路演過程精彩激烈，學(xué)生們的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、溝通能力得了體驗式的鍛煉，也學(xué)會換位思考和系統(tǒng)思維。
路演后，老師進(jìn)行項目點(diǎn)評與課程總結(jié)，公布了課程成績。同時每個學(xué)生在自己的手機(jī)端均可查閱自己的成長報告。最后老師對課程效果進(jìn)行了及時調(diào)查。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：
2018首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院沙盤課程調(diào)查
通過調(diào)查問卷與課后同學(xué)反饋得出本次大學(xué)生雙創(chuàng)沙盤模擬訓(xùn)練課程，使同學(xué)們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了全面的認(rèn)識，并且開拓了思維。學(xué)生紛紛反映課程信息量很大很燒腦，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力與意識得到了全面提升。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)模擬了學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的校園環(huán)境與社會環(huán)境。學(xué)生以個體為單位，通過在校期間的各類決策和行動，完善與提升自身知識體系、能力素質(zhì)體系、資源體系、資金體系和精力體系，分析創(chuàng)業(yè)信息，捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會，整合創(chuàng)業(yè)資源，挖掘創(chuàng)業(yè)項目，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，最終完成從“一個創(chuàng)業(yè)愿望”到“一份創(chuàng)業(yè)計劃書”的成長歷程。系統(tǒng)最終生成的學(xué)生“成績與成長報告”可以客觀地反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長狀況，并對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了參考性指導(dǎo)。
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